Casas, Inquilinos, Terremotos y más...

 Todos distribuidos por el salón. La docente dará distintas consignas, como construir velozmente con sus cuerpos. Si dice casa se formaran parejas tomadas de las manos con los brazos en alto como formando un techo. Si dice inquilino, una tercera persona se ubicara dentro de la casa. Si dice terremoto todos se separan y corren.

Los participantes se agrupan de a tres, dos de ellos serán la casa y otro el inquilino. Si dicen casa, se moverán y el inquilino se quedara en el mismo lugar. Si dice terremoto todos cambian de lugar.

Aporte de Belén Alvarez

Volviendo a casa

Descripción: Se formaran parejas, en donde un niño será la cucha y el otro tomara el rol de perro. En un espacio físico se dispondrán en forma circular, cada cucha y cada perro tomaran sus respectivas posiciones. El niño que representa la cucha deberá abrir las piernas y el que hace de perro tendrá que colocarse debajo. Cuando la docente da la consigna, cada perro deberá salir de su cucha y deberá dar la vuelta a la ronda mientras cantan una canción, al finalizar esta, deberán llegar a su cucha antes que el resto de los perros (la dirección en la que se deberán desplazar será pautada de antemano) una vez que completaron el recorrido el niño que era cucha pasará hacer de perro y el que era perro pasará hacer cucha.

1º Variante: Se pueden establecer formas de movimientos, por ejemplo cuando se sale de la cucha se debe ir como…

(Elegir un determinado animal, o un determinado movimiento)

Aporte de Julieta Rios

¿La Loba esta?

Variantes del lobo esta:

Los niñ@s tendrán que dramatizar a una loba (hembra) en vez de un lobo (macho), por lo tanto las prendas serán diferentes por ejemplo en vez de calzón será bombacha, esto le aporta al juego gracia siendo estos temas de mucho pudor para los niñ@s, de esta forma se estaría articulando un juego tradicional con contenidos de ESI, propiciando aprendizajes basados en el respeto por la diversidad. También se puede incluir los bebes lobitos y lobitas, del lobo y la loba, que también pueden salir a atrapar a los compañeros.

- Los niñ@s atrapados por el lobo/a van quedando en la cueva y sus compañeros pueden salvarlos.

Aporte de Mariana Bogarin

El gigante de los números

 “En el patio vamos a encontrar muchos números pegados, en la pared, en el suelo, en un árbol, tenemos que estar muy atentos y escuchar lo que dice el gigante para ver qué número NO le gusta, una vez que el gigante diga ese número todos tienen que correr tratando de NO ir al número que dijo el gigante y refugiarse en otros números que no sea ese, si alguno no logra refugiarse, se convierte en gigante y continuamos jugando. Por casa (en los números) no tienen que haber más de dos personas, eso hará que tengan que ocupar las otras casas con números”

Aporte de Agostina Lobos

Las escondidas

Una versión del pueblo Mapuche. El Elkawkantun o jugar a esconderse, surge de manera espontánea cuando los pichikeche (niños/as) se encontraban con sus padres acompañándolos en el cuidado de animales o en otras actividades a campo libre. También cuentan que es una representación de situaciones reales cuando se perdía un animal, donde toda la comunidad participaba en la búsqueda y se organizaban en grupos para encontrarlos.

Aporte de Julieta Rios

Mancha Puente

Un participante del grupo es mancha y el/la niño/a es manchado debe quedar con las piernas abiertas formando un puente y podrá ser salvado cuando otro compañero pase por debajo del puente.

Aporte de Andrea Benavente.